传统的言语教育比较重视言语的获得，相应地产生了言语获得理论，但在一定程度上导致了言语教育的片面性，即只强调如何更有效地“教会”儿童言语，而忽略通过言语教育促进儿童的全面发展。笔者认为，言语教育不应单纯地为了“教会”儿童说话、识字、阅读和写作，而应把它当...

“双减”后，作业究竟应该怎么做才能实现“减负、提质、增效”？有着二十多年丰富教学经验的南京市江浦实小夏光清老师有自己的思考——什么是“作业”？夏光清老师这样解读：一件事情进行时的过程叫“作&r...

一问题所在本以为是减负，没想到越减越累。9 月 1 日开学以来，5+2 延时服务实行已有两周，本是为了减轻学生而实行的政策却暴露出诸多问题：学生在校时间超 10 h，身心俱疲课后延时服务实行两周后，很多家长在社交平台上反映，孩子到家后两眼发直，身心俱疲，一点活力都没有，甚至有的直接被累哭了。早上 8...